Entrenamiento técnicos K21

1. No presenta sonrisa social.
2. Prefiere jugar solo.
3. Busca las cosas por sí mismo.
4. Es muy independiente.
5. No reacciona casi nunca a lo que ocurre a su alrededor.
6. Tiene poco contacto ocular, apenas mira a la cara y sonríe a la vez.
7. No suele mirar hacia donde se le señala.
8. No nos presta atención.
9. Parece no interesarse por los demás.
10. Generalmente no se relaciona con los demás niños, no les imita.
11. Dificultad para seguir/participar en juegos circulares.
12. A veces se ríe, pero fuera de contexto, sin relación con lo que está sucediendo

1. No suele mirar a la cara
2. No responde al abrazo
3. Casi nunca atiende cuando se le llama por su nombre, parece sordo.
4. Unas veces parece oír y otras no.
5. No señala para compartir o mostrar su interés.
6. No nos dice lo que quiere, no sigue las consignas.
7. No señala ni saluda.
8. No ha desarrollado el lenguaje oral o lo ha perdido.
9. Cuando tiene el lenguaje, lo usa de manera peculiar y repetitivo.
10. Se ríe o llora sin motivo aparente.
11. No emplea el lenguaje para pedir.
12. Desarrollo deficiente del lenguaje, que incluye mutismo, entonación rara o inapropiada, ecolalia, vocabulario inusual para su edad o grupo social. En los casos en los que no hay deficiencias en el desarrollo del lenguaje, existe uso limitado del lenguaje para comunicarse y tendencia a hablar espontáneamente sólo sobre temas específicos de su interés (lenguaje fluido pero poco adecuado al contexto)

1. Suele tener berrinches sin causa aparente, o ante frustraciones mínimas.
2. Es hiperactivo, oposicional y no colabora.
3. No sabe cómo jugar con los juguetes.
4. Repite las actividades una y otra vez.
5. Camina en punta de pies.
6. Está muy unido a ciertos objetos.
7. Pone las cosas en fila.
8. Es hipersensible a ciertas texturas o sonidos
9. Acumula datos sobre ciertos temas de su interés de forma restrictiva y estereotipada

1. Hiperselectividad involuntaria a unos estímulos, solo respuestas auna parte del entorno.
2. Atención en túnel: solo atienden a estímulos dentro del rango desu campo visual periférico.
3. Elevada percepción analítica
4. Comprensión del objeto
5. Limitación para integrar las partes del objeto
6. No usan los objetos para jugar de manera simbólica (una caja nollega a representar un camión).
7. Dificultades para entender y comprender las emociones e intervenciones de otras personas. No llegan a desarrollar empatía, siendo considerados como fríos e insensibles.
8. El reconocimiento de rostros está limitado a las partes, a un proceso analítico.
9. Buena memoria episódica (hechos ocurridos en un determinado contexto)
10. Algunos niños presentan una buena capacidad para el dibujo, pero sin abstraer ni aplicar generalizaciones o abstracciones.
11. Almacenan pasajes de canciones, conversaciones, etc., pero cada recuerdo es independiente del anterior, no se establecen relaciones entre ellos.

A. Estímulos visuales:

Interés por unos estímulos y falta de interés en otros. Les apasionan los
repetitivos, partes de los objetos y no el todo.

B. Estímulos auditivos:

Interés en unos estímulos y no atención a otros.

1. Generan un aprendizaje ligado a las situaciones, sin generalizar fuera del contexto. Les cuesta valorara las ventajas e inconvenientes de manera relativa y llevar esto fuera del contexto en el que se mueven.
2. Dificultades para establecer la regla general, con frustración por no conseguirlo.